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集体备课

时间:2014-11-28 10:53:59  来源:临床教学工作部  作者:临床教学工作部点击:

集体备课过程不仅仅是教师个人的活动,还应该是教研室的集体活动,为了保证教学质量,各教研室要重视集体备课,每学年1-2次。

集体备课主要是讨论授课教师的教学设计和教学课件(多媒体幻灯片和教具)。参加集体备课的教师要做好充分准备,要熟悉授课教师所要讲授的课程内容,听课后评价意见要具体,要有针对性和建设性,达到集思广益1、取长补短,统一教学基本要求和进度,统一考试方式与内容,发挥集体智慧和力量。

任课教师要深入钻研教学大纲、教材和相关参考资料,规范地编写教学设计和讲稿。教研室应坚持集体备课制度,共同探讨教学内容与方法,解决疑难问题,总结教学经验,集思广益,并做好集体备课纪录。

一、 备课的基本要求:

1、熟悉和掌握教学大纲的全部内容。

2、按照教学大纲及教学基本要求的规定,认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构;明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位;了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围,突出重点,注意难点,力求少而精。

3、阅读参考资料。备课时,在认真钻研教材的基础上,还必须阅读同类的其他教科书以及与自己讲授内容有关的参考资料,综合各家的论点,充实教材之不足,以提高课堂教学质量。

4、了解教育对象。备课时,必须了解学生的学习基础、已修课程的教学情况以及后续课程的要求,处理好本课程与已修课程及后续课程之间的衔接。

5、教学设计与编写教学设计。根据教学目的、教学内容、教学对象的具体情况,选择科学的教学方法,进行教学设计,编写教学设计。教学设计必须体现教学计划、教学大纲、教学内容和教学方法的要求,内容包括教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)、授课对象、教学目的和要求、教学重点和难点、讲授内容提要、学时安排、教学方法、教学手段及参考资料;检查学生学习的情况和教师需提出的问题,如布置作业、思考题等;在编写教学设计的基础上完成讲稿(文字稿或电子文本)及多媒体课件等。

6、教研室主任应经常对本教研室教师的教学设计及讲稿进行检查。

二、 集体备课的程序如下:

1、由该门课程的4教研室主任作集体备课的主持人,组织和主持该项教学活动;

2、授课教师介绍教学设计、展示课件,进行课堂全程讲授;

3、参加集体备课的教师听课后讨论授课教师的教学设计,教学课件和授课过程、内容等,并发表意见(包括主要的教学目的与要求;授课内容的提纲;本单元需要学生掌握的主要外语词汇,需要介绍的有关本课程的新进展;必要的复习思考、课堂测试题等)

4、最后,主持人根据集体讨论意见进行总结,并对主讲教师提出要求,改进意见;

5、集体备课的全过程应有记录人,记录各位教师意见和主持人的总结及改进要求。

三、 集体备课记录内容:时间、地点、主持人、主备者、参加者(理论课教师、见习带教教师等教研室/组全体教师)、记录人、备课内容。记录人由教研室教学秘书或科室教学秘书担当。

1、系统性备课:由教研室集中备课,参加者为各学科组的主任及授课教师,主要内容为各系统的学时分配和讲授重点等。

2、单元性备课:由各学科组组织,参加者为学科组全体教师。主要内容为各单元的学时分布和讲授重点等。

3、课时性备课:由教研室主任主持,参加者为教研室全体授课教师。        

主要内容为主备者对教学要求、教学目标、教学内容所作的说明,对教材的理解、采用情况或存在问题,对教学重点、难点内容所采用的教学方法,是否有补充内容或教材外的知识,主要的参考资料,所采用的教学用具及上课所存在的问题等等;其他教师对主备者所提出的问题进行讨论并发表意见和建议,最后主持人总结。


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